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2016'新英训练营

有效引导 激活个体—我们与新英共成长

发布日期:2016/8/12 17:32:06

2016’新英训练营中,有个重要的环节叫做“团队活动”,辅导员的责任不是成为一名“培训师”,而是成为一名“引导者”,即通过有效的引导方法,使新英们乐于参与其中,并能从中获得启发和感悟。其间,老师对和创美好营的团队活动成效给予了较高的评价,而我们也从活动引导中获得了一些有益的体会。


明晰规则,完整陈述。明晰规则是团队活动开展的前提,而规则的不明确常常导致错误的理解与错误的引导。因此,和营辅导员团队在每一次团队活动前,都会进行一次集中研讨,将团队活动的规则摸清吃透,同时深入思考规则设计的内在逻辑与核心宗旨。基于对规则的深度理解,我们会制定介绍团队规则的统一话术,以便规则可以完整的、全面地予以表达和陈述。

发起讨论,及时答疑。规则传达完毕后,辅导员团队会要求新英们分组去讨论规则,并制定各自的执行策略。其间,很容易出现新英对规则理解出现偏差。更为严重的是,新英很多时候对错误的理解并不自知,反而依据错误的理解产生不切实际的执行策略。此时,和营辅导员团队的做法是,分头到各组巡查,观察各组的讨论情况。一方面,调动大家参与的积极性;另一方面,对于理解的偏差予以及时引导,以免由于原点偏离导致路线偏差。



以人为师,激活个体。辅导员团队在心态上,首先要怀揣谦逊与对新英们的信任。愿意将参与活动的新英作为自己的老师,信任新英能够通过集体智慧得到恰当的甚至是超出预期的解决方案。和营辅导员团队深知,即使课前做了充分准备,但仍难以避免自身的思维局限。如果将活动限制在自身思维里,那么活动成效肯定会大打折扣。因此,和营辅导员团队达成共识,团队活动中,以新英为师,而不是好为人师,不轻易宣贯、不轻易否定、不轻易打断。而在个体发挥作用方面,辅导员团队则需要承担更大责任,以“激活个体”为己任。采取多方面措施,甚至是通过重塑讨论规则,调动团队成员的积极性,尽可能保障每个人都有所贡献,每个人在活动中都能得到充分体验。



深度总结,重视逻辑。在总结环节,和营辅导员对各个团队的总结提出了较高的要求,不是简单要求新英讲感受,而且要求其讲清楚:如何理解活动规则?如何制定活动执行策略并达成共识?如何实现策略的落地,中间遇到了怎样的问题,团队如何解决?如果再做一次,哪些地方可以去改进?活动期间,感触最深的是什么?你的感触与身边人的感触有哪些不同?为什么会有这些不同,不同的关注点背后是怎样的思维路线与思维逻辑?自己在思考问题的方式上有哪些需要提升之处?通过这样的发问链条,新英对活动的总结会更加深入,同时对新英的思维能力也是很好的锻炼。在新英的回答中,辅导员特别重视发言的思维逻辑,不倡导泛泛而谈,倡导深度思考。其间,通过不停追问,去帮助新英理清思维逻辑。



团队活动是一种引导载体,同时也是现实工作的缩影。通过团队活动,新英可以获得直接启发,同时可以更好地举一反三,理解实际工作中的思考方式。作为辅导员,更应在活动中,科学引导、谦虚学习,不断提升引导水平,不断检省自己的思维方式。在活动中,获得与新英的共同成长。


  (和创美好营辅导员团队供稿  编辑:梁海霞)



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